识字的能力是学习的基础，它不仅是阅读和写作的基础，也是文化素质养成和提高的第一步，尤其是3岁至9岁（低年级）小朋友的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能，发展他们的创新精神和创造能力，这就决定了识字教学是幼儿时期语文教学的重点，也是我们一直探索的课题。
根据儿童心理学研究发现，幼儿是记忆能力最强与认字最快的时期。3岁至6岁左右的孩子早识字，并提前阅读是存在的，也是有一定的优势。
其实学识字在人的一生任何一个阶段都可以开始，不存在“不可逆转”性，但存在敏感期，如成年后的脱盲远不及年幼时学习文字容易。庄稼误了是一季，人误了是一生。因此作为教师，尤其是幼儿的语文教师，我们有理由、有责任捉住这一关键期，通过汉字学习，给大脑足够的刺激，并调动学生多种感观，使他们尽早尽快地增加识字量，提高进入阅读阶段，让我们从识字开始，为学生的终身发展打下扎实的基础。
如果您觉得，孩子一定要等到幼稚园中班，甚至是大班时期才能学认字，而太早学习认字会揠苗助长，那您就太低估孩子的潜能了。事实上，大部分的孩子在2岁左右就已经有很认字的能力，只要老师们和家长们有对方法，就可以让孩子在快乐学习中记住上百个生字，进而拥有阅读能力。
但在早期教育或学前教育中，是否要教小孩认字还存在争议。对我本身看来教导2岁至6岁的小孩学习认字，至少具备以下好处培养孩子的注意能力和想象力；
1. 培养孩子的注意能力和想象力；
2. 小孩在认识一些字以后，就会增强对文字的观察和注意力，并有助于记忆的法
展；
（a)现今社会的孩子，每天看电视的时间高达2-3小时以上，因为家长没时陪伴孩子的
时候，电视机或I-Pad（平板电脑）就是能让孩子安静一段时间，大人也得以喘
气。但是往往在不知不觉中，让孩子习惯于声光刺激当中，您可知道付出的代价
是让孩子的智商降低、思考缓慢、注意力无法集中等永久性的伤害。
(b)
养成良好的阅读习惯，有利于培养孩子爱读书。因学龄前是孩子拥有最多自由时间的阶段。若充分利用这阶段，鼓励孩子多阅读，自然会养成阅读的习惯；若在小学阶段，有了课业上的压力，就没有那么多的时间尽情地阅读。届时想要培养阅读的习惯就更加困难了。
3. 提高自学和思考的能力。一个人的成才主要是靠自学，从小养自学的能力是非常重要的。
4. 6岁以前，是脑部发育的黄金时期。过了6岁以后，孩子的脑力与智商就已经大致抵定，不可能再有大幅度增长的机会，因此在 6岁之前是大脑发育的黄金时期。若能让孩子多利用手、眼、脑合拼运用的活动，将对孩子的大脑发育有明显的助益。学习认字与阅读，是一项绝佳的学习。这正是给大脑一个最好的刺激与训练。阅读能力一旦建立之后，孩子便可以自行阅读各种书籍，并自行吸收知识，丰富自己的视野。
5. 文字是传达知识的基本工具，在孩子入学以后，每一项科目都需要透过文字来传达知识给孩子。孩子若能提早学习认字，将提高知识其阅读能力、认识更多的字以及知识更加丰富，将来在各科目的学习上自然轻松与高人一等。
6. 课业好，孩子自然会有成就感，有了成就感，就会增加自信心；有了自信心的孩子，自然快乐，更加积极主动学习，造成良性的循环。
